大家知道，近年來，全台開始鬧起 #教師荒 了嗎？

而且不只偏鄉缺教師，連位於大都會蛋黃區的國中，都會面臨快開學了還找不到老師的窘境，更無奈的是，這樣的情節恐怕未來每年開學日都會上演一次。

可能有人會問，現在 #少子化 這麼嚴重，怎麼還會出現教師荒？

但其實，教師人數變少與少子化並非直接相關，教師的員額是以班級計算，例如偏鄉地區即使一個班級僅 1 名學生，仍須配置 1 名教師。因此，比較班級數量與教師人口的變化，就會發現教師人數減少比例，其實是大於班級數量的。

那為什麼會有教師荒？

其實原因有很多，偏鄉地區與都會地區的困境不盡相同，但主因大多為職場文化、政策、校園制度、社會氛圍等問題。

例如，新進教師常被「拜託」接任教學以外的「行政」工作，還來不及上手教學事務、熟悉每個學生的特質，很快就被繁雜的行政報告資料磨光教育熱忱。

同時，大環境的惡化，也讓很多教師們成為眾矢之的，不僅很難獲得成就感，也沒有得到足夠的後援，讓年輕的教師卻步不敢走入校園。

成為一名教師，除了需要具備專業能力外，更要保持強大的熱忱，才能在「勞心勞力」的教育工作中堅持下去。

但政府若無法提高待遇加強職業吸引力、改善教育職場環境、建立更完善的教師培育制度，誰還願意繼續「做功德」？

「十年樹木，百年樹人」這句話大家耳熟能詳，而既然教育是百年大計，那我們更該想辦法解決眼前每年開學日都可能「開天窗」的窘境。

這次的十週年系列講座中，我們邀請到 瑩光教育協會理事長的 @藍偉瑩老師 跟我們聊聊，為何有教師荒？教師從何處來、流向何方？

歡迎關心教育議題的朋友， 12 月 21 日（六） 15 時一起來宜蘭縣的嶼伴書間書店和我們聊聊吧！